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Curadoria digital

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Redes sociais para ler e escrever | artigo

03.01.19

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Download | por Daniel Cassany |

 

RESUMEN
Dentro del marco de los Nuevos Estudios de Literacidad, exploramos lautilización de varios tipos de redes sociales en contextos formales de enseñanzasuperior, para fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura en uncontexto decididamente Web 2.0. Primero situamos a las redes sociales enel marco del aula actual, describimos sus rasgos y enumeramos sus principalestipos.También revisamos críticamente los estudios recientes que abordaneste fenómeno desde varias disciplinas (Pedagogía y Tecnología, Alfabeti zación, Enseñanza de L2). 

 

A continuación documentamos y analizamos varias experiencias deuso de redes sociales en materias y grados diversos, a partir de la observaciónen línea, la captura de pantallas y el análisis de corpus de escritos

 


1. Presentamos experiencias de creación de grupos de apoyo en Facebook para resolverlas dudas de clase, hasta tareas formales y cooperativas de publicaciónde galerías de fotos o listas de vínculos, con valoraciones críticas sobre sucalidad, procedencia, canal, etc. Los resultados de este análisis aportan datos sugerentes sobre lasprácticas multimodales y sociales de lectura y escritura en estos contextoscomo: a) la satisfacción notable de estudiantes y profesorado; b) las fuertesrestricciones a la interacción impuestas por la interfaz y otros rasgos técnicosde los espacios digitales, o c) buenas y malas prácticas de interacción en línea.

 

Acabamos con unas orientaciones pedagógicas para los docentes que quieran iniciarse en esta cuestión emergente.